【原文】
太学之教也：时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉修焉，自焉游焉。夫然后安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。兑命曰：“敬孙务时敏，厥修乃来”，其此之谓乎！
【解释】
时，时常，常规。时教，按照常规组织教学。如春夏礼乐，秋冬诗书
正业，正课。
退息，放学回家。
居学，在家中完成作业，发展个人志趣。
缦，琴弦。琴瑟等类丝乐，指燕乐
安，熟练地。
博依，广博的掌握修辞技巧。依，比喻。
杂服，各种生活琐事，如衣冠、洒扫、进退、登降、应对、投壶、沃盥、器物等。
兴，提倡。
艺，艺术，技能，文娱活动。
藏，复习功课。焉，代词，指代“学”。
修，潜修新知。
息，休息。
游，游玩。
亲，亲近。
师辅，老师及其辅导。
反，违背。
孙，读xùn,通“逊”，谦恭。
时，时刻。敏，勤勉。
厥，代词，这样。
【译文】
太学进行教育的办法是：在规定的时间里学习进行正课，在学生课外休息的时候也会布置各种发展个性的课外作业。
因为，课外不练习操弄杂乐器，课内就不能熟练的演奏琴瑟；课外不广泛的学习一些修辞技巧，课内就不能切实的学好《诗经》；课外不在生活环境中去学习各种杂事，课内就不能全面的掌握礼仪知识。总之，如果在课外不提倡各种娱乐游戏活动，学生就会感动枯燥无味而不会有学习热情去学好正课。
所以，德才兼备的人围绕学习这件大事，是这样做的：无论是在课堂学习的时候，还是在家中复习功课的时候；无论是在课余休息的时候，还是在娱乐游戏的时候，他都会为提高学习效率而努力。
太学这样合理安排了学生的作息，学生才能静下心来搞好学习，亲近师长，愉快的与同学和谐相处，对于所学习的思想理念有坚定地信仰。学生完成学业毕业以后，离开了学校师长，也就不会去做背叛师长，违背原则的事情了。
《尚书•兑命篇》说：“只有严肃的恭顺的重视学业，并且精进不懈的为了学习而想方设法付出各种努力，这样去做了，学业才能有所成就”，大概就是这个意思吧！
【解读】
第六章讲的是教育要尊重规律，张弛有致，宽缓优柔。
古代教育家们深谙教育的规律，懂得安排学生的作息。既有正课的紧张学习，又有课余课外的作业与游乐的具体要求。这样的安排，让学生愉快学习，个性发展，反过来又促进学业精进。研读至此，不禁为古代教育家的科学教育人性化教育，深深折服。
中国教育从什么时候起，就走火入魔了，就把“科学发展”和以人为本的“人性”两个字丢到爪哇国里去了呢？
寒冬过后，正是“春和景明”好时节，汉水河畔，长江江滩，风筝高举，与云天嬉戏。可是，扯着风筝线的人，都是年逾花甲的老年人，没有青少年的身影。我们的学生，是没有课余课外的！
有人会反驳：“谁说的，每节课不是有下课的10分钟吗？”
有吗？那个10分钟的铃有一个折扣，就是10分钟里包含了2分钟预备铃。预备铃响，学生当坐在了教室，老师当站到了教室门口；于是，课间明明白白只有8分钟。某上堂课老师因为某个激动原因，而拖堂几分钟，课间就经常只有3分钟到5分钟。这几分钟里，学生要做的事情有打水喝、买早点、买零食，上厕所，准备下节课文具、就不懂问题请教师长等等，个个都忙了个不亦乐乎。有时间去发展有关于学习的志趣爱好吗？
课间事故，再也不是什么偶发个案，而已经成为中小学学校谈虎色变的新名词了。今年开学，某区初一某学生，课间冲出教室冲到食堂买早点，拿上早点根本来不及吃，又赶紧冲回教室，结果在走上座位的那一刹那，他捏着早点猝然倒下，倒在了他的座位上，停止了呼吸！
有人还会说：“他为什么不能在上早自习之前解决过早问题？”
你知道学生早自习是什么时间吗？
这个人如果在学校做领导，一定是一个冷血的动物。初中高中学生早自习早至7：00开始，是很多学校的通例。7：00早自习，就意味着学生必须在7：00以前进入教室，就意味着他至迟得在清晨太阳还没有升起的时候，顶着月亮出门；就意味着他每天只有不到6个小时的睡眠。再怎么早？
这么短的课间，也有学生可以腾出一点空空来，做什么呢？莫说放风筝，就是折个纸飞机飞飞，那你就试试看！学生可以做的只有两件事，一是做作业，二是聊天。
有人对于中国学生自理自立刻苦坚忍能力比不上我们咬牙切齿的某国青少年，而扼腕，却没有去审度一下，我们的青少年，在“时间加汗水”的苦行僧式的教育管理理念下，一届一届的在接受着怎样炼狱似的无效教育？如果谈考试，谈作业，中国青少年的自理自立刻苦坚忍，应该在全世界傲视群雄。
学生戏言：喝过了高考这碗酒，世界上还有什么酒，我们不能对付！
有官员会说：“咦，学校课程安排里，不是给学生安排了艺术教育、创新教育、劳技教育等等发展学生志趣的课程吗？我们下学校视察评估，课表上都有啊。”
是的，课程安排里是有的，也的确存在过这样的课表，不过，那课表是临时性课表，专供视察评估时使用，是专门在特定时间贴出来给你们领导又逼着要升学率又想讨个国际好名声的领导看的；而常规课表里，就只有高考中考列入了考试科目的课程。初中我还不太清楚，高中学校，就连自习课都被取消了。下午放学后晚上上课前的一段时间，叫作“下自习”，老师是要进课堂辅导的，这个辅导当然是要收费的，校方就规定了，老师不能让学生自习，要么考试，要么讲课，要把学生所有的时间都占满。
朋友的孩子在外校读高一。春节假期跑来学习语文，兴趣盎然，生怕掉了课。开了学，因为连一个完整的星期天也没有，作业堆积如山，只好放弃来学习了。他说：“作业太多了，受不了了。”
一个七岁的小女孩，没有亲手放过一次风筝。她带着厚厚的镜片，告诉我说：“我一天到黑只晓得学学学。”
沙月曾经写写过一篇“见不到太阳的人”，写的就是高中的老师和学生，朋友戏称“那不是矿工吗”？其实，比矿工害惨，因为，在这样不讲科学发展不讲人性关怀的教育下，学生毁掉的是他们的未来。
今天央视小崔约了一拨子人讨论“大学生就业难”的现状，在大学生就业心理上大做文章。大学生就业难，莫以为全是“金融危机”惹的祸，其实，学生寒窗十他好几年，还就是没有学到立身成人的本事。越是“优秀”的，越是窝囊。学的，是出了考场，就百无一用的东西。比如，那个西北农民工说，你们到我们那里帮忙培训一下村官的电脑常识。试问，有几个大学生能够担得起这个担子？
前日，某科技报前主编也建议，让大学生带薪去进行“建设社会主义新农村”服务工作，帮助进行下岗农民工培训。乍一听，是个金点子。可是，把考场上走出来的考神考霸送到农村，又能跟别人培训什么呢？
大学生就业难，哪里是什么就业心理问题呢？
基础教育的种种弊端，林林总总，根源却是只有一个：高考的现行制度。
高考要改，不改不行了！
为了孩子，我们继续声嘶力竭的大声疾呼：高考，请你有点人性的科学起来。
